为落实校党委《关于进一步发挥全校各级党组织战斗堡垒，和广大党员先锋模范作用，持续巩固拓展疫情防控成果，夺取疫情防控最终全面胜利的实施意见》，管信学院教工第一党支部于4月25日召开了“疫情防控、争当先锋”

线上主题党日活动

主要包括以下几方面内容：

1. 刘洋老师谈谈志愿工作体会：

首先由我作为本次疫情期间教工第一党支部参与志愿服务的志愿者代表，来谈谈志愿工作中的感受。在本次疫情期间，我院有多位党员教师积极参与了抗疫先锋工作，我们支部曹书记和我主要参与了财苑小区所在的金河社区志愿服务。

3月初，新冠病毒来势汹汹。为了抗击疫情，学校采取封闭式管理，教师居家办公。我所居住的财苑小区因出现阳性病例成为封控小区，小区人员足不出户，全员居家。园区内的多项工作陷入停顿和混乱，居民的生活质量急剧下降 。

在吉林省委发出居家办公党员应到尽到，下沉社区的号召下，曹书记和我都参与到了金河社区志愿服务的工作中。金河社区志愿者成立了临时党支部，分成保供、核酸采集、保障运输、安全巡查等多个工作小组，分工协作，各司其职为小区的抗疫工作贡献力量。

我们保障组的工作是负责运送分发所有进入小区并经过严格消杀后的各类生活物资，即小区物资配送的最后一公里。志愿者们每天把上千件物资，运送到小区共计27栋居民楼一千多户居民的手中。每天穿上密不透风的防护服，行动起来多有不便，装车、卸车、送达，一趟下来浑身湿透。在物资配送中，有几名志愿者带车参加供保工作，自己开车加油，从不计较个人得失。志愿者们无惧被病毒感染的风险，坚持每天供保配送，极大地提高了社区物资分发的速度。让小区一切井然有序，保障了居民的正常生活。

因为平时有教学工作，我仅仅在自己时间允许的情况下去参与了志愿服务，在这个过程中，一次次被志愿者们无私奉献、相互鼓励、无畏逆行的精神所感染，志愿者供保组微信群里，一位不知名的志愿者写了一篇“抗疫日志”， 其中他用了一句平淡而朴实的话鼓舞着大家，“疫情还未退去，保障组的战友们还将继续战斗，为我们家园一千多户居民的生活保障累并快乐着！！！”

目前，疫情已经逐渐趋于稳定，财苑小区已从封控区转为管控区，让我们在曙光即将来临的时刻，继续坚定信心、共克时难，共同抗疫。

2. 孙笑老师谈谈一对一包保帮扶工作体会：

疫情期间，学院实施了针对师生的“一对一”包保帮扶工作，我负责的导师制学生大部分都安全，只有信息系2157班的韩昌弘同学在3月中旬被划分到咱们学校的外事楼隔离。我作为他的“一对一”包保帮扶教师，我第一时间跟他取得了联系，了解到学生刚开始被通知隔离的时候，比较忐忑不安，毕竟之前没经历过，好在咱们及时的有老师跟他沟通，学生说心里踏实了不少，过了几天再跟他联系，学生说对隔离的环境还比较满意，学生状态良好，生活物资方面也没有额外需求，也没有不安的情绪，可能是咱们学校的外事楼条件比普通宿舍要好，所以他隔离的后期跟他保持微信联系，提醒他提高自我防护意识，做核算注意避免交叉感染等等。学生也很配合，顺利结束了隔离。

  总体来说，感觉师生的“一对一”包保帮扶工作还是很有必要的，毕竟在学生心目中，老师的形象就像靠山一样，能够稳定他们的情绪，特别是家在外地的学生，老师的关怀会让他们有家的感觉。

3. 马明老师的线上教学典型案例：

受疫情影响，我校自3月份开展线上教学工作，作为在特殊时期的全新教学模式，能够有效保证正常教学秩序的同时，也抓住了此次课堂教学改革的机遇，积极尝试、反复调整，确保了线上教学的质量。

针对线上教学的难点，在教学过程中，我突破常规，扬长避短，有效的利用线上教学的优势，采用基于案例分析与实践驱动的线上教学方法，取得良好教学效果。

l 基于案例分析与实践的线上教学方法是以案例为依托开展教学工作，教学的设计是以围绕设计出一个完整的贯穿课程主要知识点的案例展开。

l 2. 单个教学任务完成后，即时归纳总结，对案例中的重点难点进行全方位的讲解和举例说明。对于案例中使用的关键知识介绍，主要采用师生研讨法，加深认识和理解。

l 3. 课堂上使用雨课堂、QQ群和微信群等多样化授课媒体进行教学实时互动，讲解的时候利用头脑风暴，活跃课堂气氛的同时，实时了解学生的学习掌握情况，即时调整教学进度；作业答疑环节则是在线发布话题、提问等环节，增加学生参与度，提高学习兴趣。

l 4. 将课堂内、外学习过程通过作业方式联系起来：课前布置预习作业，课后发布在线作业。课中进行作业解答、答疑，并抽查点评学生的作业纠正错误或提出修改建议，针对作业完成情况给予鼓励与好评。

虽然线上教学无法代替现场教学的互动性，但在疫情的特殊时期，应用案例分析与实践的线上教学方法能够极大程度的保证了教学质量，更为重要的是，能够通过线上自由讨论、师生互动等方式，为身处困难期与焦虑期的学生提供一定程度的知识减压的机会，增强了师生凝聚力，提升了共克时艰的信心。

4. 邱春艳老师的线上教学典型案例：

我谈谈疫情期间《数据库原理及应用》这门课线上上课的心得体会。

这门课是专业主干课，3学分，周学时是4学时，是一门理论与实践相结合的课，所以当获悉学校通知，后期课要转入线上教学时，我们课程组张池军老师、庞丽艳老师和我，我们一起对该门课程教学方案进行了讨论和调整，实现了平稳过度线上教学。

在传统认知中，线上教学由于缺少面对面交流的特殊情境，总会被认为有一层教学屏障，无法触达学生内心。所以我经常思考：教学中如何通过网络，实现学习内容的充分交流、充分互动研讨，达到比线下更好的教学效果。

首先我深入挖掘腾讯会议平台的功能，我发现，腾讯会议平台有“共享批注”功能，在教学过程中，师生随时可以利用该功能批注教学研讨的内容，批注完毕后，可点击【保存】，将批注内容保存到本地，以便于后续回顾。

其次我发现，利用腾讯会议中“聊天功能”可以强化互动教学效果。聊天区域我们多数用来发文字信息，其实还可以发图片，所有学生均可以把老师刚讲解的题及布置的一题一练，立刻编程实现，截图到该区域，且所有学生都可点击查看，老师可以时刻掌握学生学习及编程实现情况，及时更正学生理解不到位的知识点，能更好的把握上课节奏，比线下上课更高效。

另外有时候除了讲课，还需要给学生布置作业并进行批改，我发现QQ群的【群作业】功能非常完美：教师可以发语音、图片、视频、文字等多种形式的作业，老师批改后，系统会自动通过QQ提醒该同学，老师已经批改你的作业，学生可以及时查看（每个同学仅能看到自己的作业，实现了隐私保护，非常人性化），同时老师批改作业过程中还可以设置模范作业，模范作业所有学生都可以看到，同学们通过模范作业可以找到与其他同学在学习态度、知识点掌握等方面的差距与不足，通过这种攀比可以激发学生更好完成下次作业。

最后我发现QQ群【群作业】功能中有个【题库】功能：老师可以自己设置相应课程题库，那么每次布置作业的时候，可以从题库中选题，直接布置，非常好用，有时候我发现晚上8点多了，还有不少学生在提交作业，那时候我会在组建的课程QQ群里给学生一个大大的赞，我觉得这么晚还在学习我这门课，值得表扬！

我的感触是多样化教学手段，可以让学生积极思考、主动参与，提高学生兴趣，从而提高学习效率及教学效果。以上就是线上教学期间在教学平台和工具使用方面的一点心得体会

在持续巩固拓展疫情防控成果，夺取疫情防控最终全面胜利的关键时刻，希望党员教师们，要进一步坚定信心，共克时难、共同抗疫，充分发挥党员的先锋带头作用。本次主题党日活动到此结束！谢谢大家！