饮水思源，感念家乡。

饮水思源，缘木思本。

家乡是我们的根，是孕育我们成长的地方。

家乡的教育事业更是值得我们关注的地方。

为此，吉林财经大学管信学院开展了“一路有爱”

大学生返乡支教活动。让我们携手与另外三位乡村支教青年何子发、于海晗、高宇一起为乡村孩子点亮那束光。

志愿者：何子发 计算机1932班

支教地点：甘肃省武威市古浪县西靖镇富源新村

是爱，是奉献，是一颗永远热忱的心促使何子发同学重返家乡，投身支教，即使自己并没有足够强大，但是他愿意尽自己最大的努力，以爱为舟，和孩子们一起学习，一起成长。

支教感悟：

有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，你没有体会过就不知道其中的快乐。在这个支教过程中，忙碌且充实。

在教学上，我因缺少经验，一开始备课不够完整，课堂组织能力不强。发现自己的问题后就不断进行反思，寻找改进的方法，并积极学习。在备课时，我会认真地查找资料，或参考网上的优秀教学视频，把一些合适的方法记录下来。在备完课之后，把PPT，教学理念，教学办法告诉指导老师，寻求指导老师的意见与建议。因为指导老师是一位教学经验非常丰富的老师，在教学方面能给予我非常专业的指导。在上课的时候，我就根据学生的具体情况，灵活地运用这些技巧。

例如：我不知道如何上第一节课，在备课后会请指导老师指导并提出需要修改的地方。在听了另一位指导老师的课后，我初步了解到要根据一年级学生的学习情况，心理活动等特征，进行课件活动设计。不只是枯燥无味地讲知识点，让学生死记硬背知识点，这样学生听得无聊乏味，学习热情不高，自己也讲得非常的辛苦，都是在熬时间。设计课堂时要让学生  在玩中学，劳逸结合，发挥学生的主体地位，分小组进行讨论，交流学习。在改变了教学的方式之后，学生的学习态度比较认真，我讲得也很有信心，课堂效果逐渐有了提升，所以整体来说，教学效果相对比较好。

在支教过程中，最让我头疼的是班级纪律的管理。一年级的学生比较活泼、好动，纪律性不强，如何管理好班级纪律是一件难事。于是，我在听课过程中立相应的奖惩机制;发挥榜样的作用;不断提高教育教学能力，树立威严，我灵活地运用这些技巧，逐渐地，在班级管理方面，我的能力有所提升。

作为一名大学生，应该走向社会，把自己所学的理论知识应用于实践，从实践中不断分析、总结，从而提高自身解决问题的能力。这些问题的逐步解决，给了我前进的动力，让我更有信心地面对未知的困难！

志愿者：于海晗  数据科技1904班

支教地点：吉林省大安市太山镇静山村于家围子

远离了城市的喧嚣，没有了华灯初上的夜晚，没有了灯红酒绿的夜生活，有的只是宁静而祥和的山村，伴随清风吹来的淡淡乡村气息。我喜欢这里的宁静和淳朴，喜欢这里的孩子们，我想尽我所能，为孩子们带来知识与力量。

支教感悟：

两次返乡支教，对我而言都是意义非凡的。以前总把支教想的很神圣美好，然而，当亲身经历过后，才真正理解了其中真正的意义。

我是怀着一颗激动的心回到吉林省白城市大安市太山镇的，支教之前在脑海中设想过支教的场景和我会遇到的问题，比如孩子们不喜欢在假期上课和家长的不信任，这些都给我的支教工作带来一些阻碍。但是想到学长学姐们之前的工作，我便满怀希望和斗志投入支教中。我相信，一切都会好的。

从面对孩子们的调皮毫无头绪到后来慢慢能镇住场面，经历了很多，也成长了很多。在与孩子们的相处过程中，我的过于迁就让我一度拿他们没办法，会长提醒我要与他们打成一片，但不能被他们打倒，我开始变得有些严厉，不再答应他们的所有要求，做得不对就批评，事实证明，孩子们需要这样的相处，我既是他们没有距离的朋友，也是他们必须听话的姐姐。在教学过程中，第一堂课教的英语单词有点难，之前没有充分考虑到他们的基础，孩子们反应不是很好，之后的讲课中，我开始学会照顾每个孩子的感受，尽量关注每个孩子，尤其是默默听课不敢说话的孩子，备课时也根据孩子们的吸收程度进行准备，后来的课，孩子们的反应还不错。这些是我最大的收获，我学会了怎样和孩子们相处，怎样讲出他们感兴趣的课。

如果现在有人问我支教到底有没有意义，我会说支教没有那么神圣，我们不能在短短的十几天教会他们什么，也不会改变他们多少，我们带给他们的可能只是一段美好的时光与回忆，让他们能认识我，能拥有一份特殊的友谊，能感受到我们带给他们的温暖和关怀。对于孩子们来说，我们的关爱可能会在他们心里泛起涟漪，最起码让他们觉得生活的美好，让他们更好地向前，能让他们带着被爱的心继续生活，这就是支教最大的意义。可能收获最大的还是作为支教者的我们吧。对自己的历练，培养自己的适应能力和好心态，这些都是显性的收获。我想说的是，支教会潜移默化地改变我们的心态，让我们学会了去爱，去包容。

志愿者：高宇  电子商务2019班

支教地点：吉林省白山市靖宇县

孩子们跑过来，抓住我的衣服，我顺势牵起他们的小手，一起向前走，前面的教室在夕阳下映的格外金黄，连远处光秃秃的群山，在此刻也不再那么冰冷，再多的阴霾，也挡不住这温暖的阳光。

支教感悟：

阳光璀璨，静默花开。

暑假一次防疫的相遇，我与靖宇县支教撞了个满怀。在2021年暑假靖宇县防疫人群中，两个年龄相差十多岁的志愿者，一位是从事靖宇县志愿服务多年的前辈，一位则是刚步入大学懵懂的少年，看似毫无关系的两个人，却因为一颗想要通过支教服务靖宇，传递温暖的心，一个既想帮助低中层收入家庭解决孩子补课难心问题，又想锻炼大学生能力的初衷，而慢慢走到一起，共同讨论支教事宜。

还记得最开始接触支教时激动而又兴奋的心情溢于言表，贯穿了整个支教准备中，从一遍遍修改的策划书，到招募海报的制作，再到安全协议的协商，这一幕幕仿在昨日。如今想来，竟觉支教的每一寸方土皆为我踏足。在与负责人确定好支教时间后，我第一时间便去联系了同在吉财的靖宇大学生和身边的小伙伴，支教老师也由我变成了我们。就这样，一群未涉支教事，却愿做支教人的年轻人怀着满心的期待，踏上了返乡支教路。

我们支教的地点是一个温馨的小屋，两展黑板，一展挂立在墙上，一展倚靠在地上，20张小桌大小不一，样式不一，却依然整齐地排列在屋内。那靠在窗前的一座衣架是整个屋子最大的物品，上面堆满了捐助儿童的衣物，瞬间温暖了整个房间。

在支教任务分配中，我们支教负责人即支教合作伙伴，新时代雷锋驿站的站长负责提供场地及各种物资需求，而我作为支教组组长则承担起教课教学方面的责任。在这其中，招募学生的那两天给予了我极大的触动。第一天来报名的学生极少，只有两名。尽管在此之前我们已经广发宣传单，甚至到街上进行面对面宣传。一天下来，疲惫且不安。当时的我们想的便是：即使只有两名学生，我们也教。但在县委宣传部和一名老师的支持和转发招聘的行为下，几乎一夜之间，越来越多的人认识本次支教行动，了解支教内容，加入支教行动。最终我们的报名截止到前20名孩子。从无到有，从陌生到熟悉，20名学生，6位老师，一个小屋，几张桌椅，渲染了这个夏天最美丽的七天时光。若无疫情，我想这个夏天还会有更多的故事被写进这个小屋，写进我们每一个人的回忆。

是睡前绞尽脑汁地想如何将枯燥的英语以游戏的形式带给孩子们，是每天坐在电脑前翻遍一个个党史小故事，找遍一个个生活小常识，是扮成大人模样照顾到每一个孩子的心里感受和身体健康，是努力过后孩子们的拥抱和那句“老师再见”，还有家长的反馈和那句“什么时候还能再支教”。和小朋友们一起上课是开心的，他们会让糟糕的心情放晴；和伙伴们一起做有意义的事情是幸福的，他们会填满青春的色彩；努力之后得到的认可更是难忘的，他们是继续前行的动力与满足。

然而本次支教也存在不足之处，这也是我缺乏经验所致。在老师人数不足的情况下，我们收取了二年级到八年级之间的学生，这使得我们无法照顾到每一位学生。支教老师和学生是匹配与平衡之间的关系，这同样是本次支教教会我的支教教学经验。

支教这个词本身就很美，它满载着希望、温暖与成长。支教是小爱，连结着我们每一个参与者的成长。支教也是大爱，是社会和谐播撒的种子，同样也可以成为城市发展的象征。

返乡支教，我们一直在路上。越是困难重重，就越觉得责任重大。和孩子们一起，是很浪漫的事。我们做的事也许不算伟大，但是能让孩子们更好地向前，也就是意义所在。这也是我们返乡支教的初心，对得起自己，对得起热爱。

在山的那边，是海。希望大山深处的那群追梦人，永不放弃！我们期待，在未来还能投身光荣的支教事业中。聚是一团火，散是满天星。

我们，不散！